Revisões dos ditongos.
Leitura de frases.
Ordenação de palavras para formar frases.
Identificar sólidos geométricos.
Identificar, em objetos, retângulos e quadrados com dois lados em posição vertical e os outros dois em posição horizontal.
Identificar, em objetos e desenhos, triângulos, retângulos, quadrados, circunferências e círculos em posições variadas e utilizar corretamente os termos «lado» e «vértice».
Realização dos exercícios propostos no manual nas páginas 73, 74 e 75.
Exploração de uma apresentação em powerpoint com os sólidos geométricos, identificando os vértices, faces e arestas e aprendizagem de um poema alusivo ao tema.
http://www.escolovar.org/mat_geometri_solidos.htm
As pessoas que trabalham na escola e as funções desempenhadas.
O horário escolar e as atividades que se fazem na escola nas diferentes horas e nos diferentes dias da semana.
Os direitos e deveres de cada um na escola.
Exploração do tema a partir do manual.
Realização der um exercício de caligrafia, de leitura e de ortografia (ditado).
SUMÁRIOS DIÁRIOS
Thursday, January 15, 2015
Aula n.º 72 - 12 de janeiro de 2015
Identificar sólidos: cubo, paralelepípedo, cone, cilindro, esfera, e pirâmide.
Visualização dos sólidos geométricos e identificar as suas propriedades - forma das bases e faces, superfícies planas e curvas.
Identificar sólidos geométricos em objetos do quotidiano e resolução da atividade proposta no manual na página 71.
Corresponder sólidos geométricos a objetos.
Resolução das atividades propostas na Escola Virtual (Porto Editora).
Corresponder sólidos geométricos e caixas.
Reconhecer sólidos geométricos em construções: paralelepípedo e pirâmide, cubo, cilindro, esfera e cone.
Identificar sólidos geométricos em construções.
Contar sólidos geométricos em construções.
Aula coadjuvada pela professora bibliotecária - leitura, análise e exploração da história "Core, corre cabacinha" de Alice Vieira.
A escola - exploração da informação das páginas 54,55 e 56 do manual - comparar as imagens e ilustrações do manual com os espaços iguais e diferentes da nossa escola.
Visualização dos sólidos geométricos e identificar as suas propriedades - forma das bases e faces, superfícies planas e curvas.
Identificar sólidos geométricos em objetos do quotidiano e resolução da atividade proposta no manual na página 71.
Corresponder sólidos geométricos a objetos.
Resolução das atividades propostas na Escola Virtual (Porto Editora).
Corresponder sólidos geométricos e caixas.
Reconhecer sólidos geométricos em construções: paralelepípedo e pirâmide, cubo, cilindro, esfera e cone.
Identificar sólidos geométricos em construções.
Contar sólidos geométricos em construções.
Aula coadjuvada pela professora bibliotecária - leitura, análise e exploração da história "Core, corre cabacinha" de Alice Vieira.
A escola - exploração da informação das páginas 54,55 e 56 do manual - comparar as imagens e ilustrações do manual com os espaços iguais e diferentes da nossa escola.
Aula n.º 71 - 9 de jneiro de 2015
Resolução e correção das fichas de trabalho das páginas 31 e 32 do caderno de fichas de matemática.
Resolução do exercício de caligrafia do caderno caligráfico com a letra /n/ e /N/.
Resolução e correção dos exercícios do livro de fichas de português das páginas 26 e 27 .
Ilustração da letra /N/ /n/.
Dramatização de uma história onde as personagens são as letras já aprendidas.
Resolução do exercício de caligrafia do caderno caligráfico com a letra /n/ e /N/.
Resolução e correção dos exercícios do livro de fichas de português das páginas 26 e 27 .
Ilustração da letra /N/ /n/.
Dramatização de uma história onde as personagens são as letras já aprendidas.
Aula n.º 70 - 8 de janeiro de 2015
Distinguir entre "necessitar" e "querer" - debate de ideias.
Correção do trabalho de casa.
Realização do exercício de leitura do TPC de português.
Apresentação do número 8.
Identificar o n.º 8 no material Cuisennaire.
Escrever os números atá à quantidade estudada por ordem crescente e decrescente.
Composição com a quantidade 8 em somas, utilizando o material Cuisennaire.
Reconhecer as funções dos diferentes espaços da escola.
Aprendizagem da canção do inverno em https://www.youtube.com/watch?v=7Z2AlNOTvyM - dizer os versos um a um e dois a dois, com diferentes ritmos e entoações.
Cantar os versos ao som da canção.
Correção do trabalho de casa.
Realização do exercício de leitura do TPC de português.
Apresentação do número 8.
Identificar o n.º 8 no material Cuisennaire.
Escrever os números atá à quantidade estudada por ordem crescente e decrescente.
Composição com a quantidade 8 em somas, utilizando o material Cuisennaire.
Reconhecer as funções dos diferentes espaços da escola.
Aprendizagem da canção do inverno em https://www.youtube.com/watch?v=7Z2AlNOTvyM - dizer os versos um a um e dois a dois, com diferentes ritmos e entoações.
Cantar os versos ao som da canção.
Thursday, January 8, 2015
Aula n.º 69 - 7 de janeiro de 2015
Conhecer os diferentes espaços da escola e as suas funções.
Representação da escola em planta e identificar os espaços.
Leitura, análise e exploração da história "N de Nuno".
Apresentação do grafema /n/ e /N/.
Identificar palavras com o som [n] que apareceram na história e outras que conhecessem.
Exercício de caligrafia com a letra apresentada.
Exercício de leitura com a nova letra.
Realização de revisões dos conteúdos de matemática do 1º período.
Realização de exercícios de aplicação com os sinais >, <, =, pertence, não pertence e #.
Identificar em conjuntos os diferentes elementos e aplicação da simbologia adequada.
realização de operações de somar e subtrair aplicando retas numeradas.
Exploração do significado do Dia de Reis a partir dos vídeos do youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=B9sYDSARFrY e https://www.youtube.com/watch?v=z0J4gtnwk9o
Representação da escola em planta e identificar os espaços.
Leitura, análise e exploração da história "N de Nuno".
Apresentação do grafema /n/ e /N/.
Identificar palavras com o som [n] que apareceram na história e outras que conhecessem.
Exercício de caligrafia com a letra apresentada.
Exercício de leitura com a nova letra.
Realização de revisões dos conteúdos de matemática do 1º período.
Realização de exercícios de aplicação com os sinais >, <, =, pertence, não pertence e #.
Identificar em conjuntos os diferentes elementos e aplicação da simbologia adequada.
realização de operações de somar e subtrair aplicando retas numeradas.
Exploração do significado do Dia de Reis a partir dos vídeos do youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=B9sYDSARFrY e https://www.youtube.com/watch?v=z0J4gtnwk9o
Aula n.º 68 - 6 de janeiro de 2015
Leitura, análise e exploração da história "O Dia de Reis".
Realização da atividade do PAA - Cantar os Reis - ao aeroporto e PSP.
Realização da atividade do PAA - Cantar os Reis - pelas ruas próximas de escola e à comunidade.
Realização da atividade do PAA - Cantar os Reis - ao aeroporto e PSP.
Realização da atividade do PAA - Cantar os Reis - pelas ruas próximas de escola e à comunidade.
Monday, January 5, 2015
Aula n.º 67 - 5 de janeiro de 2014
Organização do dossiê.
Ilustração de uma capa para colocar as folhas do dossiê referentes ao 1º período.
Aprendizagem da canção para o dia de Reis.
Ilustração de um desenho referente ao dia de Reis.
Diálogo sobre as férias de Natal.
Leitura de um pequeno texto alusivo às férias.
Os desejos pedido para o ano novo.
Ilustração de uma capa para colocar as folhas do dossiê referentes ao 1º período.
Aprendizagem da canção para o dia de Reis.
Ilustração de um desenho referente ao dia de Reis.
Diálogo sobre as férias de Natal.
Leitura de um pequeno texto alusivo às férias.
Os desejos pedido para o ano novo.
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